提高采收率技术，也称提高采收率原理，是高等学校石油工程和油田化学专业本、专科专业学生的专业选修课。为了达到理想的教学效果，在分析国内外高校尤其是石油类高校相关课程的开设与教学改革经验的基础上，针对课程教学过程中存在的一些问题，从该课程的教学内容、教学方法及考核方式进行了改革探索。
一、课程教学中存在的较为突出的问题
（一）缺乏有针对性的教材
作为新建本科院校，我校主要培养应用型人才。而课程教学中涉及的理论知识太多，目前关于课程的教材较为匮乏，主要采用教材：叶仲斌《提高采收率原理》，石油工业出版社，2007.8；张继芬等《提高石油采收率基础》，石油工业出版社，1997；韩显卿《提高采收率原理》，石油工业出版社，1993.4；侯吉瑞《化学驱原理与应用》，石油工业出版社，1998.3；杨承志等《化学驱提高石油采收率》，石油工业出版社，1999.12；韩冬、沈平平《表面活性剂驱油原理及应用》，石油工业出版社，2001.8，等。
目前，上述教材都存在一定的问题，不能满足我校应用型人才培养的要求，主要包括：①教材涉及的内容不能做到全面具体，目前提高采收率技术方法多，在现场的实际应用情况更是非常普遍，而上述教材都缺乏系统全面的介绍，部分教材的内容主要以化学驱油体系为主，没有达到面面俱到，而课程大纲要求对涉及的方法需要全面而系统的介绍；②部分教材涉及的理论知识过深，目前对于提高采收率技术，学界的研究很深入，在教材中详细介绍了工艺的基本原理、概念、注入体系的特性结构、复杂的实验室评价体系、注入体系在地层中的运动规律等，而对于目前接触三次采油技术较少的学生来说，显得过于繁冗，难以理解，容易使学生产生畏难的学习状态；③教材基本没有配备可供学生复习的习题，初学的学生难以通过有针对性的课后练习来对知识加深理解；④教材已经与目前提高采收率方法的研究进展产生了脱节，在教材中没有体现出目前提高采收率方法的发展方向，教材的编写都具有一定的年限，部分技术方法目前在实际现场已有了较大的改进和发展，与现场的实际施工状况有一定的差距。
（二）课程涉及的内容较多，在有限的授课学时难以面面俱到
该课程作为石油工程专业任选课程，主要介绍目前三次采油过程中所涉及到的方法和技术，让学生对整个“三次采油”建立全面的认识。主要的内容包括聚合物驱、表面活性剂驱、碱水驱、复合驱、气体混相驱、热力采油和微生物采油七个大的方面，介绍这七类常用的提高采收率技术的相关知识，包括重要概念、原理、评价、设计、应用等。涉及的知识点非常多知识结构也较复杂，但课程的教学学时仅40学时（包括4学时的实验教学），教学中很难在规定的学时内达到全面、系统、细致的讲解。
（三）实践教学环节仍有缺失
该课程涉及内容非常抽象，需要学生去想象注入体系在地层中的运动特性和发生的变化。而这对于较少接触实验室的学生来说，往往显得较为困难。在提高采收率课程的学习中，学生必须通过实验环节来加深相关概念和机理的理解，学习工程知识。提高采收率技术所包含的实验环节主要包括两部分的实验，一部分是相关基础性的实验，包括化学试剂的基本性能及溶液性能实验，如聚合物水溶液的状态、表面活性剂水溶液的形态等等。另一部分是机理性的实验，通过具体的实验手段验证相关化学试剂对提高采收率方面的贡献，如混相、温度对稠油粘度影响的效果等等。而目前课程的大纲中对相关实验学时的控制是非常严格的，仅有2大节的认识实验。仅凭此，很难让学生真正从课本中建立相关的概念，即使学完了也只有空洞的想象。这是应用型人才培养所不能忽视的问题。而要将课本中抽象的概念具体化，就必须继续加强实践教学环节的投入。
（四）课程考核方式单一
就课程来说，目前该课程的考核方式为考察，考核方式为笔试，由于牵扯的内容较多，理论深，若在上课的过程中没有较好的理解，就容易将学生带入纯粹的死记硬背和机械抄写的误区，学生经常是应付完考试就将所有的概念和机理抛之脑后，根本不能留下深刻印象。
二、课程教学改革措施
（一）在依靠教材的基础上，发挥自制讲义的作用
针对目前该课程缺乏有针对性的教材的问题，授课教师根据课程的大纲要求和学生的具体情况，结合应用型人才培养模式自制了课程的讲义。在基础的概念和理论知识之上增加了实验室评价体系的实际操作实例，增加了工艺方法在现场的实际运用例子，补充了工艺方法目前的研究现状和发展方向。
在运用教科书的同时，学生又可以根据讲义的框架结构来理清思路，根据讲义的内容抓住重点，避免了在厚厚的教科书中处处碰壁找不到需要掌握的知识。
（二）对教学内容做相应调整，突出重点
针对课程的对象在教学内容上应有所取舍，目前的大纲，本科和专科学生的要求差异并不大，要根据本专科学生不同的层次编制有差别的教学大纲。针对专科的教学，将重点放在目前各种工艺在现场的施工过程中来，培养其在解决具体过程中面临问题的能力，当然这也对教师的工程实践能力提出了更高的要求。本科学生则应注重在相关理论上做到有效的深入，重点掌握各种方法和工艺的机理和研究过程，找出目前该技术仍然存在的问题和不足以及相应的解决方案，培养其发现问题和解决问题的能力和辩证思维寻求突破的能力。这就要求教师在上课过程中，合理有效地利用自己的讲义，通过讲义控制课程的知识边界，从自身方面建立针对不同学生的课程内容和框架，才能做到合理有效的授课。同时在教学过程中，可有针对性地结合目前提高采收率技术发展的趋势，有重点地选取相关内容，比如稠油热采技术、化学驱油技术、微生物采油技术，而其他的方法可介绍学生理解其采油机理和应用情况即可，不做过多的介绍。
（三）在教学方法上推陈出新
从教学方法上，应注意以下几点：
1.思路清晰，对于每一种提高采收率技术应从概念入手，了解其基本思路，之后再深入到采用方法或者化学试剂的基本性能上面来，并且了解施工过程中影响化学试剂的因素即是影响最终施工效果的因素，最后应落脚到技术的发展和研究的方向上来。
2.理论的讲解应深入浅出。由于学生接触较少，理论过于生涩会降低学生的学习兴趣，影响教学效果。同时应减少抽象化的讲解，更多的在课堂上让学生见识到简单的具象化的内容，就能较好地帮助学生理解课程内容。
3.由于在教学内容上要根据学生不同的层次对重点有所取舍，在讲解的过程中，同样值得注意，重点不在大而全，一味地要把所有的知识点都交给学生，而是要让学生真正理解和记忆。
4.在讲授的过程中，专题性的讲解应好于系统性的，这还是由课程内容决定的。要做到把问题一个一个讲透而不是一味地灌输。
5.尽可能的将趣味性带入课堂，运用学生对于未知的事物的探求欲望和好奇心，将更多简单的认识实验带入课堂，如化学试剂的基本性能及溶液性能实验，聚合物水溶液的状态、表面活性剂水溶液的形态实验。采用理论讲解和实际现象展示相结合的方式，让其深深印入学生的脑海中。
（四）考核方法多样化
在考核方法上应将课堂笔试与实验室手动测试相结合，应加大实验室考核在整个课程考核中的比重，只有这样才能全面地锻炼学生，同时让学生不单单停留在死记硬背上。将试验考核环节加入，在增加课程趣味性的同时，培养学生的动手能力，也在很大程度上考察了学生对理论知识的掌握和理解。相信最后也会在学生脑海中留下经久不灭的深刻记忆。
（五）其他需要注意的问题
提高采收课程内容，涉及目前研究的前沿和对于各个方法发展趋势的探究，对于这部分内容，在学界还存在一定的争议，很多理论和方向不同的专家学者可能持有不同甚至相反的观点。应注重度对学生的引导，引导其辩证地看待问题。建立人的认识是由浅到深、由易到难、有错到对的过程，我们今天笃定的思路或者方法不一定适用于油气田在开发中后期最终采收率的提高，比如目前越来越多的学者在探究聚合物驱油所带来的一些问题。只有这样，才能让学生懂得“尽信书不如无书”的概念，从而真正带动青年学子积极探究和发现，真正有利于提高采收率技术的发展和延伸。
三、结语
与其他石油高校不同，我校人才培养定位为应用型人才。这就更要求我们针对我校理论较难较深的课程进行大刀阔斧的改革，只有这样才能适应人才培养的目标，让学生在课堂学习中真正有所收获。
从课堂教学效果来看：通过探索，学生普遍反映，课程学得较其他专业课轻松，不用死记硬背大量的概念和原理，而是理解性的记忆；笔记的过程中加深了对课程的理解，印象深刻效果明显；学生明显增加了兴趣，觉得课堂教学内容更实际也更适用以后的工作。由于目前课程的局限性，一些想法和举措未能实施，比如加大可能实验等，以期努力求变，积极探索，获得更大的成果。
文章来源：油气地质与采收率 网址: http://yqdzycss.400nongye.com/lunwen/itemid-20368.shtml
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